Τετάρτη, 26 Απριλίου 2017

ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ ΕΚΦΡΑΣΗ (ART & CRAFT)

"ΕΝΑ ΠΟΛΥΧΡΩΜΟ ΛΟΥΛΟΥΔΙ, ΕΝΑ ΑΝΟΙΞΙΑΤΙΚΟ ΠΑΖΛ ΚΑΙ ΤΡΙΑ ΜΙΚΡΑ ΓΟΥΡΟΥΝΑΚΙΑ ΕΜΑΘΑΝ ΤΗΝ ΑΝΟΙΞΗ"

Τα τρία μικρά γουρουνάκια βγήκανε σεργιάνι, ήρθαν στο Φουρφούρι και καταπιάστηκαν αμέσως με τις δουλειές τους.Τα δικά μας τα παιδάκια ζωγράφισαν τις εικόνες μα παρατήρησαν πως ήταν μπερδεμένες...Δέν έγιναν μ΄αυτή τη σειρά τα γεγονότα...Άραγε θα καταφέρουν να τα βάλουν σε σειρά;

Αφού ζωγραφίστηκαν όλες οι σκηνές της ιστορίας τα παιδιά έκοψαν όλες τις εικόνες και τις άπλωσαν στο τραπέζι. Στόχος μας να μάθουν τα παιδιά να τοποθετούν τα γεγονότα με τη σωστή χρονική ακολουθία.Άρχισαν να αφηγούνται το παραμύθι και μια μια οι εικόνες έμπαιναν στη σειρά τους, ώσπου όλα τα παιδιά κατάφεραν να ολοκληρώσουν τη δραστηριότητα με επιτυχία.




 Επόμενός τους στόχος να φτιάξουν όλες τις εικόνες του παραμυθιού σαν κανονικό βιβλίο, και έτσι έκαναν. Πάνω σε φύλλα τσόχας κόλλησαν με τη σειρά τις εικόνες της ιστορίας και λίγη ώρα μετά κατάφεραν να φτιάξουν το δικό τους βιβλίο...















Πως μπορούν αυτές οι καρδούλες να γίνουν λουλούδι; Αυτό ρώτησαν τα παιδιά και άρχισαν να επεξεργάζονται τα υλικά που βρίσκονταν πάνω στο τραπέζι.....Καλαμάκια πράσινα και πολύχρωμες καρδούλες ήταν τα υλικά μας και οι εργασίες για την κατασκευή άρχισαν αμέσως.





 Με προσεκτικές κινήσεις οι μικροί καλλιτέχνες άρχισαν να συναρμολογούν το δικό τους ανοιξιάτικο λουλούδι.Ένα ένα τα πέταλα έμπαιναν στη σωστή θέση, ώσπου το λουλούδι να ολοκληρωθεί. Τα λουλούδια άρεσαν πολύ στα παιδιά και μας ζήτησαν μέσα στην Άνοιξη να φτιάξουμε πολλά ακόμη.

















Ένα διαφορετικό πάζλ περίμενε τα παιδιά μας, καθώς η Άνοιξη μπήκε για τα καλά....
Ένα ανοιξιάτικο πάζλ αρίθμησης που τα παιδιά έπρεπε να φτιάξουν,αφού θα μετρούσαν με σειρά τους αριθμούς.
Ένα αγοράκι και ένα κοριτσάκι σχηματίστηκαν μέσα σ΄ένα κήπο με λουλούδια. Η κατασκευή ολοκληρώθηκε με τα παιδιά να κολλάνε το πάζλ τους σε σκληρό χαρτόνι, φτιάχνοντας ένα καδράκι για το δωμάτιό τους.

Τρίτη, 11 Απριλίου 2017

ΒΙΩΜΑΤΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ

"ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΟ ΒΕΝΙΑ ΚΟΥΤΣΟΜΠΙΝΑ"

Το περασμένο Σάββατο είχαμε γι΄ακόμη μια φορά τη χαρά να φιλοξενήσουμε στο Φουρφούρι μας την Δρ. Παιδοψυχολογίας Βένια Κουτσομπίνα. Ένα εργαστήρι που απευθύνονταν σε παιδιά ηλικίας 4-7 ετών με στόχο την ανάπτυξη της συναισθηματικής τους νοημοσύνης με βιωματικό τρόπο. Ο κύκλος ετοιμάστηκε και τα παιδιά άνοιξαν τα αυτιά τους για ν΄ακούσουν το μύθο που τους υποσχέθηκε η Βένια.



Ο μύθος μας μιλούσε για ένα νησί, αυτό των Πιπεροριζούληδων που ήταν καλοί και αγαπημένοι μεταξύ τους. Στο πείραμα με το νερό και το πιπέρι τα παιδιά είδαν πόσο αγαπημένοι ήταν, καθώς οι κόκκοι του πιπεριού ενώνονταν σαν να ήταν αγκαλιασμένοι.

Η μικρή βοηθός της Βένιας βοηθούσε στην πραγματοποίηση του πειράματος όσο εξιστορούνταν ο μύθος. Κάποτε όμως, την ησυχία του νησιού ήρθε να διαταράξει ο Κακοσάπουνος, που όταν πήγαινε κοντά στους Πιπεροριζούληδες αυτοί απομακρύνονταν, γιατί ήταν κακός.
Στην πράξη αυτό μεταφράστηκε με μια πλάκα σαπούνι που καθώς έμπαινε μέσα στο βάζο με τους κόκκους πιπεριού οι κόκκοι απομακρύνονταν από δίπλα του.
Μια καινούργια επίσκεψη όμως, δέχτηκαν στο νησί τους.....Ήταν οι Ζαχαρογλυκούληδες που όταν συνάντησαν τους Πιπεροριζούληδες αγκαλιάστηκαν και έδειξαν πόσο καλοί φίλοι είναι.


 Ο μύθος έδειξε στα παιδιά με βιωματικό τρόπο πως όταν κάποιος μας αγαπά έρχεται δίπλα μας και μας αγκαλιάζει και νιώθουμε όμορφα κοντά του, ενώ όταν αντιλαμβανόμαστε πως μας προσεγγίζει ένας κακός άνθρωπος εμείς θα πρέπει να απομακρυνόμαστε για να μην κινδυνέψουμε.

 Το επόμενο στάδιο του εργαστηρίου αφιερώθηκε στη συζήτηση και το ερώτημα που έπρεπε να σκεφτούν και να απαντήσουν τα παιδιά ήταν μια καλή πράξη που έκαναν και ένιωσαν περήφανοι γι΄αυτό. Για να μην δυσκολευτούν τα παιδιά η Βένια έδωσε πρώτη παραδείγματα για καλές πράξεις και έδωσε το λόγο σε ένα ένα παιδί να μας πει ποιά ήταν η καλή πράξη που έκανε. Ακούστηκαν υπέροχα πράγματα και πολλά παιδιά μάλιστα εκτός από τις δικές τους καλές πράξεις που ένιωθαν περήφανα ανέφεραν και κάποιες καλές πράξεις των γονιών τους.


Η επόμενη δραστηριότητα που περιελάμβανε το εργαστήριο ήταν να ζωγραφίσουν τα παιδιά ότι τους έκανε εντύπωση από το μύθο που άκουσαν. Τα χρώματα έπεσαν στο πάτωμα και τα μικρά παιδικά χεράκια έβαλαν μπρος τη δική τους ζωγραφιά.




 Αφού τα παιδιά τελείωσαν τη ζωγραφιά τους μαζί με τη Βένια συζήτησαν τι ακριβώς ζωγράφισαν και γιατί τους έκανε εντύπωση αυτό το συγκεκριμένο στοιχείο του μύθου.
Εντύπωση προκάλεσε σε όλους πως αρκετά παιδιά επέλεξαν να ζωγραφίσουν την καλή πράξη που έκαναν, αποδεικνύοντας πόσο καλό τους έκανε η προηγούμενη συζήτηση.





  Στο τέλος της δράσης η Βένια ενημέρωσε τους γονείς για το περιεχόμενο του εργαστηρίου και τους ευχαρίστησε προσωπικά για τη συμμετοχή των παιδιών τους σε αυτό το εργαστήρι. Πρότεινε επίσης ορισμένα βιβλία που υπήρχαν σε μια γωνιά του βιβλιοπωλείου, κατάλληλα για την ανάπτυξη της συναισθηματικής νοημοσύνης των παιδιών, σαν εργαλείο για να δουλέψουν οι γονείς μαζί με τα παιδιά τους.
Ευχαριστούμε πολύ τη Βένια για τη φετινή συνεργασία και ανανεώνουμε το ραντεβού μαζί της από του χρόνου με νέα και πρωτότυπα εργαστήρια.









Τετάρτη, 5 Απριλίου 2017

ΜΙΚΡΟΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΕΣ (ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ)

"ΤΟ ΦΩΣ,ΟΙ ΣΚΙΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ ΚΑΝΑΝΕ ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ"




 Το θέμα που μας απασχόλησε τον προηγούμενο μήνα στις φυσικές επιστήμες ήταν το φώς, οι σκιές και τα χρώματα. Ένα θέμα που στάθηκε ως αφορμή για πολλά πειράματα που κατάφεραν να κρατήσουν το ενδιαφέρον των παιδιών αμείωτο.







Η αρχή έγινε με τις πηγές του φωτός που μας φωτίζουν την ημέρα και τη νύχτα, καθώς και τις φυσικές και τεχνητές πηγές του φωτός. Οι μικροί επιστήμονες βρήκαν με ευκολία τις περισσότερες πηγές φωτός και με ανυπομονησία ρωτούσαν συνεχώς τι σόι πειράματα ήταν αυτά που θα έκαναν αυτή η φορά.





 Τα παιδιά με τη βοήθεια ενός φακού και με την αίθουσα βυθισμένη στο σκοτάδι, Άνοιξαν τους φακούς τους και παρατήρησαν τη δέσμη φωτός που έβγαζε αυτή η τεχνητή πηγή φωτός και πόσο δυνατό ήταν το φως του.
Τα παιδιά στα πλαίσια του παιχνιδιού ανακάλυψαν και τις σκιές που δημιουργούσαν τα χέρια τους πέφτοντας πάνω στο φως και βάλθηκαν να δημιουργήσουν τα πιο πρωτότυπα και περίεργα σχήματα.




 Στη συνέχεια μάθανε πως παίζεται ο Καραγκιόζης και τη σχέση που έχει με το φως και τις σκιές δικαιολογώντας το όνομά του "Θέατρο Σκιών" και έδωσαν και οι ίδιοι την δική τους παράσταση πίσω από το παραβάν.
Ένα παιχίδι ακολούθησε που το ονομάσαμε το "κυνήγι του φωτός" και τα παιδιά κυνήγησαν το φως σε κάθε γωνιά και αν κρύφτηκε.
Τα παιδιά διασκέδασαν και επανέλαβαν το παιχνίδι αρκετές φορές, μέχρι να νικήσουν το φως.

Με αφορμή το παραμύθι "Ένα λαίμαργο ουράνιο τόξο" τα παιδιά έμαθαν όλες τις πληροφορίες για το όμορφο αυτό φαινόμενο και ενθουσιάστηκαν με όλα αυτά τα χρώματα που το δημιουργούν.




 Έτσι, λοιπόν, με τη βοήθεια μιας γυάλας με νερό, ενός φακού και ενός καθρέφτη καταφέραμε να δημιουργήσουμε το δικό μας ουράνιο τόξο, που μας φανερώθηκε στο ταβάνι.Όλα τα χρώματα του ουράνιου τόξου ήταν εκεί και εμείς πολύ ευχαριστημένοι που το πείραμά μας είχε επιτυχία.



Όμως δε σταματήσαμε εκεί, αλλά καταπιαστήκαμε με άλλο ένα πείραμα. Αυτή τη φορά χρειαστήκαμε μια γυάλα, γάλα εβαπορέ και έναν φακό για να φανερώσουμε στον πάτο της γυάλας τα χρώματα του ηλιοβασιλέματος. Και απ΄οτι φαίνεται το πετύχαμε αφού τα παιδιά αναγνώρισαν αμέσως στον πάτο τα χρώματα της δύσης του ηλίου.


 Για να εμπεδώσουμε όλα όσα μάθαμε κάναμε φύλλα εργασίας σχετικά με το θέμα μας και τα παιδιά έχοντας κατανοήσει αυτά που έμαθαν με ευκολία έλυσαν τις ασκήσεις τους.


Μία ακόμη κατασκευή που πραγματοποιήσαμε ήταν ο Δίσκος του Νεύτωνα που όταν τον περιστρέψεις πολύ γρήγορα όλα τα χρώματα εξαφανίζονται και επικρατεί το λευκό. Τα παιδιά αφού χρωμάτισαν τους τομείς του δίσκου, του πέρασαν σκοινιά και άρχισαν να τον περιστρέφουν, για να δουν το λευκό χρώμα. Με ταχύτητα και σωστή περιστροφή κάποια από τα παιδιά κατάφεραν να δουν το λευκό χρώμα.




 Από το θέμα αυτό δεν θα μπορούσε να λείπει και ο γνωστός μύθος του Φαέθοντα, του γιού του ήλιου, όπου διδάχτηκαν τα παιδιά και τον ζωγράφισαν με τα χρώματα που επιθυμούσαν.